الهدف:

تشجيع التلاميذ على التفكير في التأثيرات الضارة للضجيج، وترتيبها حسب الأولوية لتحديد ما هي الأكثر ضرراً.

ماذا تفعل: 1. اقرأ الجمل الآتية: • ماكينات الحياكة القديمة كانت تصدر ضجيجاً قوياً، وكانت العاملات يتحادثن بقراءة الشفاه. • اني أترك التلفزيون شغالاً طوال اليوم، فهو رفيقي الدائم. • عندما كنت صغيراً، كنت أمشي في الريف ليلاً، وكان يلفّني سكون تام. أما اليوم فقد تغيرت الأحوال.

• بامكاني أن أعرف متى يحين موعد الغداء بسبب الضجيج الشديد الصادر من ملعب المدرسة.

• المثقاب الذي يشغّله العامل في الشارع يصدر ضجيجاً واهتزازات قوية.

• في كل ليلة، يوقظني أشخاص يغادرون المطعم المجاور اذ يغلقون أبواب سياراتهم بعنف.

2. الآن، دوِّن مصادر الضجيج المختلفة المذكورة. هل تستطيع اضافة المزيد الى القائمة؟

3. أي من هذه المصادر قد يكون مضراً بالصحة. حاول إدراجها من الأكثر ضرراً الى الأقل ضرراً.